――求学路上的道道门槛

　　做为孩子的家长，从我们自己的经历中就知道，小时候学习不太努力，年轻时有一些机会没有抓住，以致于今天我们混的不太好。

　　单纯的从学习这个角度讲，孩子应该怎么做才能跟的上，或者说做为家长应该明白孩子成长的路上有那些关键的地方需要给孩子指明，才能让孩子少走弯路。我就借助“门槛”来说一说这个事情，门槛的作用是可以把一些人放进去，也可以把一些人栏在门外面，学习跟不上相当于被栏在外面。

　　孩子上小学一年级时，考了98分，竟然才是二十几名，一打听才知道原来得100分、99.5分、99分人真不少，班里最差的学生也能考80多分，说明此时此刻没有门槛，大家都能够顺利通过，这种现象大致能够延续到三、四年级，孩子到了五、六年级之后，每次考试的成绩拉开的差距非常的大，说明此刻门槛出现了，是什么东西起了门槛作用呢？

　　门槛一：作文。

　　门槛二：应用题与四则运算。

　　在没有作文的时候，考试内容大都是一些记忆性质的东西，孩子只要记住课本上的这些东西，考试不会出现什么问题，而作文需要自己写，对孩子来说相当于要让他创作，这与记忆是两码事，此时因为作文的缘故，孩子学习语文的难度大大的加大了，考试的成绩被拉开了，作文就起了一道门槛的作用。

　　四则运算，即小学所学习的四种运算混合到一起的运算，比起单一的运算肯定难度大不少，而应用题是一种把课本知识与实际联系在一起的一种运算，其难度比四则运算还要大，此时的四则运算和应用题起到了门槛的作用。

　　这两道门槛把很多孩子栏在外面，孩子的学习跟不上了！

　　孩子上了初一又有两道明显的门槛出现，那就是：

　　门槛三：代数。

　　门槛四：英语。

　　孩子上小学时，数学叫做算术，上到初一改叫代数，他们的最大区别在于，算术面对的问题是具体的，代数面对的问题是抽象的，代数要用字母代替一切具体的数字，孩子就面临一个从具体走向抽象的难度很大的思维飞跃问题，代数这块门槛实际就是抽象性门槛。

　　目前虽然小学阶段就开设英语课程，但是真正对英语有较为严格的要求在初一之后。话说的远一些，英语对孩子的智力要求比起数学要小的多，打一个不太恰当的比喻，如果你的孩子生在英国，那他的英语肯定没问题，如果你的孩子生在法国，那他的法语肯定也没问题，通俗的说，语言问题是一个环境问题，于智力的关系相对要小一些，长大以后，这个语言环境不存在了，那又是一个什么问题呢？是一个勤奋还是不勤奋的问题。英语学不好主要原因是学习不勤奋，而不是智力不好！此时，勤奋起到了门槛作用。

　　孩子上到初二又有两道门槛出现，那就是：

　　门槛五：平面几何。

　　门槛六：物理。

    　平面几何使用的思维主要是逻辑思维，这与平时学习时用到的思维方式有较大的不同，逻辑思维本身抽象性比较强，不可预知性也比较强，所以，平面几何的门槛作用是非常明显的。从统计的角度来看，女孩子学习平面几何比男孩子要差一些，这门课程对今后的学习影响程度也比较大，例如，对高中的立体几何、解析几何都有直接的影响，其重要性是不言而喻的。

　　物理是初二才开设的课程，第一学期比较简单，门槛的作用不明显，到了第二学期，难度加大了，门槛作用开始显现，到了初三更是如此。物理实际上是一门应用性的学科，凡是理论联系实际的东西都有一定的难度，这是大家可以理解的吧！

　　孩子上到初三还有两道门槛出现，那就是：

　　门槛七：化学

　　门槛八：学好所有的中考科目

　　人们在形容一个人脑子好使时，有这么一种说法：“某某人的脑子是化学脑子”，是在说某某人的脑子变化多，思考问题的速度快，这就从一个侧面说明了学习化学的难度。化学的思维方式比较多的体现了因果关系，条件变了，结果跟着就变了，并且，变化特别多，这是化学比较难学的原因。用它来充当门槛肯作用也是很明显的。

　　孩子在小学阶段，只要学好数学与语文，学习就没问题了，而到了初中阶段，他至少得把中考涉及科目都要学好才行，也就是说得把语文、数学、英语、物理、化学、政治与历史等等都要学好，这就存在一个驾驭性的问题，也就是孩子得有同时把多个复杂问题都处理好的综合能力！这种综合能力的门槛作用尤为明显。

　　孩子上了高中之后，初中的那些门槛被加高了，门槛的作用被加强了，说的具体一些就是：

　　门槛九：复杂性。

　　门槛十：习惯性。

　　上高中之后，很多学生突然发现，很多课程比初中难学多了，学习的内容变的很复杂，（高一时）化学和数学的复杂性尤其明显。目前，我国实行的新课程标准，初中的课程难度减少很多，内容删减不少，而高中虽然也减少了一些学习内容，但同时也增加了不少学习内容，虽然，新课标的难度要求比以前有所降低，但高考的难度没有降低，实际高中的学习难度并没有降低！所以，复杂性的门槛也是很难跨越的！

　　现在的高考所考的内容，离课本是越来越远，你的孩子即便是把课本上所有题目做的滚瓜烂熟，能在高考所考的的题目中直接简单的用上，决不超过百分之三十！大量的考题是课本上题目的延伸变形，而且变形的幅度比较大，学生很难辨别，另外还有大量的考题是来自课外，这就更加需要学生得有勤奋的学习作风和良好的学习习惯。

　　如果孩子学习不勤奋，大量的课外知识什么时间去学习，那么多没有学习过东西，在高考考场上，要求孩子在那么短的时间内搞懂、做对，现实吗？我们以语文为例，作文在高考中站50－70分，作文的门槛还在，其他的高考内容，如果做一个统计的话，不难发现课本上的东西太少了，这就需要孩子勤奋，大量的补充课外知识，但这还不够，还需要孩子有一个良好的学习习惯，那就是在生活中随时随地的观察、随时随地的积累，要求孩子有这样一个学习的习惯是太难了！

　　就一般情况而言，英语是一个与勤奋密切相关的科目，语文是一个与学习习惯密切相关的科目，数学是一个与智力和勤奋都密切相关的科目，物理是一个与理论联系实际密切相关的科目。通俗的说，英语没有学好说明孩子学习不用功，语文没有学好什么孩子学习的习惯不好，数学没有学好，说明孩子的智力或者用功程度有问题。这个说法虽然不是百分之百的准确，但至少达到百分之八十以上的准确率！

　　当然，如果把门槛向学习之外扩展的话，有自控能力的门槛，孩子上网成瘾、特别贪玩等等都与自控能力比较差有关系；还有情爱的门槛，学生早恋现象比较普遍，对孩子的学习有很大影响；也要情感门槛，这就是人们平时说的情商，它说的是孩子处理各种人际关系的能力问题，孩子需要处理与家人之间的关系，与同学之间的关系，与老师之间的关系，与社会上各种人员的关系，这些人际关系处理不好对学习是有较大影响的。孩子经常与别人打架，就是人际关系处理不好的具体表现。